因为指望这帮孩子帮忙干活，从搬进竹庐里，张易每天刻上墙的字，只有四句，对于减少内容，这些孩子欣庆多过失落，因为前一阵教得太快，他们并没有完全掌握，也就两个人能全部默写出来。
这些孩子读书不怎么样，学起做竹简，上手却很快，和后世娇生惯养不同，这里的孩子从很小就要帮家里做事，动手能力还是很强的，尤其是张易进行了分工。
重体力的砍竹，锯段，劈片，钻孔都分配给大孩子，煮，烘，编这些事情给小孩子做，每人都是重复一种工序，再做不好，不是脑子笨，而是思想有问题。
竹简是要拿去当传家宝的，张易当然要做得漂亮，因此采用后世的工艺，裁、煮、烘，切，刮青、钻孔、打磨、编，然后才是书写，是因为这些孩子不懂，很容易搞乱了，而且张易觉得一气呵成的作品，看起来才赏心悦目，等上漆阴干后，很薄，细腻，光滑的书籍像艺术品一样美观。
张易出仕前很长一段时间，这些孩子都要做竹简，就算最终没能跟着张易出山，学会这手艺后，也能用竹简养活全家老小。
张易已经教了他们流水作业，看钻孔和打磨最费时间，又想起钻床和砂轮，只要有了这两样，可以让制作周期大大缩短。
手摇大齿轮，带动小齿轮，再催动蜗轮蜗杆，让钻头旋转着往下，只要设定好竹片放进去的位置，一个人就能连续打孔，孔的位置还统一，编绳后才漂亮。
砂轮速度要快才有力，张易设计成脚踩大圆盘，用皮带带动砂轮的转轴，再带动砂轮旋转。
张易先用竹子，刻出两种器械的模型，然后把王铁匠和几个木匠请来，请他们根据模型各制作十台。一帮工匠看了模型，试着转几下后，就知道该怎么制作，哪些用木头，哪些用铁，哪些必须用百锻钢，很快就分清楚。
钻孔和打磨，其实张易还有更简单的办法，为了借着机会，把齿轮，v槽皮带轮和蜗轮蜗杆这些机械原理推广出去，才特意这么设计，等他们熟悉这些机械传动后，张易就会请他们制作水力驱动的大功率自动装置，生产出大量的竹简。
纸张已经出现，却不是目前能大量制作的，张易要用即将退出历史舞台的竹简工厂，撬动大汉的工业发展。
虽然历史出现偏差，但是历史走向没变，随着气候变化，北方游牧民族逐渐南移，传统的农耕文明根本无法抵御游牧民族的进攻，只有发展工业才能抵御即将到来的危机。
张易借口保密，让王铁匠和几个木匠，就在竹庐这里制作钻床和磨床，新奇实用的工具是工匠无法抵御的，根本没有任何推脱，就答应每天下午会到这里集中。
张易上午带着孩子继续学习弟子规，下午就让他们给工匠做帮手，在制作过程中，张易还会给孩子讲解转速增加的原理，鼓励他们把想法说出来。
一帮小孩子听得很懵懂，工匠却听得很认真，开始还不好意思，等张易问他们是不是有哪些改进时，就知道张易其实是讲给他们听的。
经过反复试验，终于把十台钻床完工，这些工匠对齿轮和蜗轮蜗杆这些联动装置也有了直观的认识。张易没放他们走，而是又定制了十台简易车床。
同样是手摇转动，只是旋转的是固定好的竹条，百锻钢制作的车刀固定在滑槽上，也通过手摇，缓缓移动。只要往复几次，就能车出笔直的圆竹棒。
等张易在前面插上箭簇，后面加上尾羽，一根漂亮的箭枝就出现了。
这些工匠立刻对车床产生极大的兴趣，提出各种建议来改进。他们都制作过弓箭，最难做的就是箭杆，现在当然认为车床才是制作箭杆的利器。
张易随意他们折腾，遇到他们加班加点，还给他们准备丰盛的晚餐。
随着丢下水的渔具增多，每天捕获颇丰，烤鱼和鱼汤已经成了孩子们日常主菜。
冬去春来，转眼到了夏季，弟子规早就教完，一千册竹简也已经交付，充足的营养，和每天的劳作，让孩子不复以前的气色，现在都长高了一截，动作也变得生龙活虎。
他们现在还在制作竹简，由张易写上《千字文》，然后由庄主送往主家，作为启蒙教材送给其他家族，收到的回馈当然比卖出去要实惠多了。
《弟子规》是张氏家族自用的范本，不对外流传，《千字文》同样是启蒙的奇文，却被当成礼物送人，因为前者内容更好，要等张易出仕前，才会传播出去，帮张易收获第二波名望。
几个工匠已经把张易脑海里记得的各种工具都学走了，可每天下午还会来这里工作，因为这里不仅能学会技艺，还能学习写字，他们听多了《弟子规》，早就会背诵，通过问孩子，现在看到也能认出来，已经算是识字了。
他们从来没想过自己有一天能读书识字，结果不经意就实现了，休息时，都会拿出磨好的青砖，一板一眼地学写字，他们还想像孩子一样，能默写出来，做个真正的读书人。
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